官方微信

[原创] 郝广才:激发孩子的潜能,给他们最大的翅膀

安徽华耀教育 发表于 2018-6-7 16:37:31

马上注册,结交更多好友,享用更多功能,让你轻松玩转社区

您需要 登录 才可以下载或查看,没有帐号?注册

x
作者简介:台湾知名儿童文学家,本文为郝广才在TED演讲上的文字整理稿。本文仅代表作者观点。

我是一个做儿童文学的,所以我平常在外面也会习惯观察小朋友。

有一次我就看见一个妈妈带两个小孩,一个六岁,一个四岁,两个小男生,两个小男孩为了争一个小汽车,然后就吵起来了。

于是那个妈妈就跟哥哥说:“跟你讲过多少次了,出来吃饭,不要吵好不好?”

那个哥哥说:“可是他抢我的汽车呀!”

他妈妈说:“那你给他啊!”

这个时候这个孩子,问他妈妈一个重要的问题,说:“为什么我要给他?”

对!为什么要给他?标准答案就是:“因为你比较大,你是哥哥,你要让弟弟。”

他妈就是这样回答的。

这小孩反应非常快,他马上问他妈说:“哎哟,那我这辈子不是完了吗?”

是的啊,他永远都不可能比他弟弟大啊!哪怕将来分财产还要多分他一份呢……

你看这小孩看的有多远,可见他翅膀要多高!

可是他的妈妈这时候很火大,她为了解决眼前的问题,就跟这个男生说:“你再不把汽车给你弟弟,我就叫老板娘来,把你做*成*人*肉包子!”

好,事情结束了,可是问题在哪里呢?

这时候孩子学会的是教育还是教训?

问题就在这里!就是说我们是在培养孩子的翅膀,可是当他有机会飞起来的时候,我们就嫌麻烦,就把他绑住,他就得到了教训。

问题是绑住以后,他是不会再长大的哦,跟以前裹小脚一样,如果你把那个小脚裹断掉,那个脚就不会再长大。

为什么讲这个事情,我想要告诉你的是,孩子的翅膀能有多大?他就能飞多高。

你现在看到这个小朋友叫凯瑟琳,2006年的时候,她只有五岁。

4月6号,她在家里看电视,看非洲的纪录片,电视上在演非洲的纪录片,那讲到什么呢?讲到非洲每30秒钟会死掉一个小朋友。

所以凯瑟琳就在沙发上数:“1,2,3,4……”,数到30的时候,她开始发抖。

她妈妈就问她说:“你在干嘛?”

她说:“哦,非洲死了一个小朋友!”

这个时候,如果是“?人*肉包子”妈妈就会说:“非洲死小孩跟你有什么关系啊?你个神经病!”

没有!凯瑟琳的妈妈就帮她上网去查:非洲为什么会死小孩?

哦,原来最重要是疟疾。

疟疾,那最大的麻烦来了,疟疾是什么原因造成的?蚊子。

那怎么防蚊子?就是要有蚊帐。

那非洲为什么没有蚊帐?没有钱。

好了,过了两个礼拜,凯瑟琳幼稚园的老师,打电话给她妈妈说:“凯瑟琳的点心费都没有交。”

她妈妈就问小朋友:“钱不是给你了吗?你拿去哪里?”

小朋友说什么?她说:“对,我不吃点心了,我要买蚊帐。”

这个时候,如果“?人*肉包子”妈妈出来,就会说:“这个钱是你吃点心的,你买什么蚊帐?你给我好好吃点心!”

没有!凯瑟琳她妈妈就带她去买个蚊帐。

然后要送到非洲去啊,她妈妈就去上网去查,真的有一个机构叫“只要蚊帐基金会”,专门送蚊帐去非洲,凯瑟琳的妈妈就带着凯瑟琳就去把蚊帐送过去。

于是小朋友就得到一个感谢卡,因为她只有五岁,说她是最年轻的捐赠者,还告诉她,如果捐十顶蚊帐,可以有一张奖状。

凯瑟琳想要一张奖状,她就把她的娃娃,旧书,旧的玩具拿出来卖,结果没有人买,旧的东西卖不掉。

她就想:她有一张奖状的话,别人也应该有一张。

她就自己动手画了十张奖状,结果,第二天东西就全部卖光,大家因为那个奖状可爱,所以想鼓励这个孩子。

然后呢,牧师开始鼓励他,老师也鼓励她,她就到处去募款,可是募到的钱远远不够非洲要用的,这时候怎么办?

她居然写信给比尔·盖茨,信里是这样写的:“亲爱的比尔·盖茨先生,非洲的孩子,如果没有蚊帐就会死掉,但是他们没有钱买蚊帐,听说钱呢,都在你那里……”

她还画了一张奖状给比尔·盖茨。

比尔·盖茨怎么办?他拿出300百万美金出来支持这个活动。

所以五岁的凯瑟琳,等于救了超过一百万个非洲孩子。

现在非洲有个村叫“凯瑟琳蚊帐村”,因为里面的蚊帐全部是她的名字。

我现在要讲的是说,凯瑟琳这样的小朋友,是因为她很天真,不知道世界有多困难吗?才会去做这样大的事情吗?不是,是旁边的大人要帮他,大人要让孩子的翅膀变大!

所以我当时就受这个故事感动,想说:4月6号有这样一个故事,那每一天都会有一个孩子,可能有一个梦想想要实现,应该把它写下来,用这样真实的故事来教育孩子,让他们知道自己的翅膀有多大。

果然就有。

像这个九岁叫菲利斯的小朋友,他是在德国,三年在德国种了100万棵树。

这个十岁的小女生,叫蒂莉,她在南亚大海啸的时候,因为她的机警,救了整个沙滩的观光客。

还有一个叫伊克巴勒·馬西的男孩(没有找到他的??照??片),他四岁的时候在巴基斯坦被卖做童工,六岁时被救出来,可是他花了六年的时间,救出了其他4500个跟他一样的同工,他在12岁的时候,被人口贩子开枪打*死了。

但是他的死,引起了加拿大另外一个小朋友奎格的注意,他说:他12岁,我也12岁,所以他去做“拯救儿童基金会”,他现在在南亚有450个学校,每天有45000个童工在上课。

当然就还有这个啦,世界最年轻的诺贝尔奖和平奖得主:马拉拉。

她讲了一句话很重要:“一支笔,一本书,一个学生,一个老师,就可以改变世界!”

好,那我们来看看我们的老师是怎么改变我们的世界的。

我一个朋友的小孩,小学一年级,进去学校开始考选择题:“下面哪一个东西会生长?备选答案是:小草,种子、桃树。只能选一个”,标准答案是什么?小草。

唉,你说不对啊?你说那种子不会生长吗?对不起!种子会发芽。

那桃树呢?桃树会开花。

所以呢,只有桃树能开花,种子能发芽,小草要生长。

所以麻烦在哪里呢?语文的教育不是文学教育,它是一个思考的教育,因为人是用语言在思考的,如果你用这样僵化的语言在思考,那你将来长大,学电机,理工再厉害,你能怎么样?你也只能做代工。

那很多人说:“你这样讲很厉害啊,那你做给我们看看”。

所以我就来实验,我每个礼拜就跟十个左右的小朋友,小学二年级的,来教他们写作。

实验怎么做?

我们的现在的教育一般就是:只有记忆,然后理解,再来就没有了。好像唐诗,大家都会背,现在小学一年级的,居然也会有背到100首的,真的疯了哦,可是我们这一生背那么多唐诗,有没有用过?没有,通通没有用。Ok,都不知道怎么用。

好,那应该怎么学?

我就跟小朋友说:“这样子哦,《静夜思》(窗前明月光,疑是地上霜,举头望明月,低头思故乡)这首诗大家都会背,也懂,好,现在照着李白这个意思去写一首诗出来,但是不用押韵,还有呢,不可以写月亮”。

好,其中一个二年级的小朋友怎么写?“天上的白云,好像会飞的棉花糖,我抬头看着天上的白云,低头想起去年暑假阿妈带我去吃的那碗刨冰。”

是不是“床前明月光,疑是地上霜,举头望明月,低头思故乡”?

这小孩很厉害,他把刨冰跟乡愁结合在一起,可是这种天才是他自己天生会吗?不是,是教练引导出来的。

重点在哪里?

要抬头,抬头看有什么东西?哦!有云,有鸟。
那云跟什么东西像?哦!棉花。
那棉花怎么到天上去?要会飞。
好啦,那你怀念谁啊?阿妈。
阿妈做什么事情你很开心,然后跟白色有关?刨冰。
刨冰是吃的,所以棉花应该怎样?棉花糖。
和前面全部结合起来了。

另外一个小朋友写什么?“电线上的麻雀,好像五线谱上会飞的音符,我抬头看着天上的小鸟,想起第一次弹吉他给我听的舅舅”。

这就是“床前明月光,疑是地上霜,举头望明月,低头思故乡”。

好,所以关键在哪里?

我就跟小朋友规定说,叫我教练,不要叫我老师。

为什么?因为教练是来挖掘你的专长的。如果你是左手,教练不会叫你去守三垒,这样你就一定会漏接;如果你是右手,教练不会叫你守一垒。

可老师不是,现在老师的概念,是把你全部弄成一模一样的人。

所以如果老师能把自己想成是教练,世界就不一样,结构就会改变

我再讲一个真实改变结构的事情。

在美国的一个老人院,叫格瑞斯居住中心,是一个很贵的老人院,可是这个老人院有个问题,就是老人进来以后,都躲在房间里不出来,为什么?就是老人也不想跟老人交朋友,所以老人都不出来。

刚好这个老人院旁边有一个幼稚园。

于是老人院的院长,就跟幼稚园的园长商量说:“可不可以让小朋友过来这边上上课?”

然后小朋友就过来了。

小朋友一来,这个老人院的结构就改变了,因为它有小朋友。

所以老人就跟小朋友变朋友,开始熟起来,以后就每天做互动,那老人跟小朋友做什么互动?讲故事。讲什么故事?小红帽,大野狼?不是。讲他自己的故事,讲他自己年轻的时候有多帅,有多厉害,讲她年轻的时候有多美,有多少人追……

这些事情他自己家里的人呢?不想再听了,因为听了太多遍了。

幼稚园的小朋友有什么好处?他不怕重复,而且他需要重复,所以他就会问:“林爷爷,你再讲一次,那个美金应该藏着哪里呀?”“黄爷爷,你再讲一次,那个窃听器要怎么装啊?”……

好啊,于是再讲。

结果很惊人的一个发现是,这个幼稚园的小朋友,五岁的孩子,语文的能力超过外面十岁的小朋友,为什么?因为他们每天接触的是有结构、有意义的话,都是故事。

我们的父母呢?大部分跟小朋友讲话的时候,都是讲一些没有意义,没有结构的话。什么叫没有意义、没有结构的话?去洗澡!赶快刷牙!不要看电视!赶快吃饭!……就是这些,这些就是没有意义,没有结构的话。

所以,你跟孩子一定要进入故事,你要强迫自己的语言进入一个结构

最厉害的是,这些孩子,他们EQ的能力,就是控制情绪的能力,超过外面的青少年、高中生。

为什么?因为这些孩子四、五岁就看到生老病死。释迦摩尼要29岁才看到。所以这些孩子可以比释迦牟尼早开悟25年,所以全部是一个结构。

我们再来看,小朋友阅读的结构是什么?其实孩子呢,三岁的时候就要开始养成阅读习惯,可是这个时候他有什么问题?他的语言开始丰富了,要养成阅读,他有什么问题?他不认识字,一定要大人讲给他听。

可是我们现在大人怎样?Too busy,太忙?不是!是Too lazy,太懒!

所以就没人讲给他听,他就会错过这个打底的黄金期。

所以说,我们在教育孩子的时候,孩子也在教育我们。其实孩子是什么?它是透或挑战比自己大的事情来了解自己,然后呢,来衡量自己,得到快乐,然后成长。

我们大人也是一样,我们学佛、信耶稣,都是想要达到更高的境界,所以呢,你现在可以说:“没有,我的孩子,不要变成释迦牟尼,不要变乔布斯,不要变凯瑟琳”。

那就没有办法,那我只能说:“老鹰的翅膀是用来飞的,鸡的翅膀是用来烤的!”

我相信你是有翅膀的人,因为你有翅膀,我们才能看见别人的翅膀,我们都相信孩子的翅膀要更大,才能飞得更高,像纪伯伦讲的一样:“孩子是上帝手中生命的箭,放在你的手里,你是一个弓,你要把它射的更远!”

今天我们就是要让孩子射得更远,这就是我们活着的人该做而且想做的事才对!





更多前沿教育理念,请关注知呗观察,及时了解教育新动态……

全部回复0 显示全部楼层

发表回复

您需要登录后才可以回帖 登录 | 注册

本版积分规则

楼主

热门推荐

返回顶部 关注微信 下载APP 返回列表

皖公网安备 34182302000041号