初一的孩子,学习不够努力,每天写作业需要家长督促,有什么好办法呢?

yangjiang 发表于 2021-1-26 15:38:05 | 显示全部楼层 |阅读模式

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提高孩子的学习积极性就是发掘孩子在学习上的内驱力。而内驱力包括能力、归属感、自主性等三个支撑点。

能力指的是孩子要有能力完成目前的事情,因此,学习不够努力是不是他当下学习太过吃力呢?学力不能匹配当下的学习内容,越学越吃力,越吃力越不想学,从而形成了学习的内卷效应。因此,让孩子补足之前学习的欠缺很重要。你可以跟现在的老师探讨一下,孩子的作业是否可以简单一点,然后帮助孩子去补习之前的内容。

其次是归属感。不要用否定给孩子贴上一个不好好学习,学习不努力的标签,这样的标签只会让孩子无法跟好好学习这件事发生联系。从而,也无法在好好学习的人群中找到归属感。孩子看见学习好的学生,内心深处会说:反正我不是这样的人。于是,他跟那些不好好学习,不努力学习的人组建了一个不努力学习联盟。因为不努力学习是他们共同的标签,在这些人里边,他们能找到自己的归属感,只要不好好学习,不努力学习就会给这个群体增加价值。

第三点是自主性。要让一个人对一件事情产生自主性,就要让他在这件事情上获得快感,获得乐趣。因此,要善于发现孩子学习上的进步,盯着孩子的进步看,一点一点的帮助孩子进步。这一点尤为重要。而且这一点要配合第一点,第二点进行。孩子补习过程中,产生一点点进步你就去赞美孩子,表扬孩子,让孩子感受到快感,让孩子觉得自己也是一个努力学习的好孩子。

如何提高孩子的自主性呢?家长可以从以下三个方面着手。

第一,当孩子取得成绩时,跟孩子一起庆祝。你可以跟孩子沟通,我看到你取得了这个成绩,非常快乐,告诉爸爸妈妈,你现在是个什么样的感觉?有家长说,我不会庆祝啊,我天生内敛。那你就学着孩子的样子庆祝呀。孩子拍手,你拍手,孩子跺脚,你跺脚,孩子笑,你也笑,孩子跳舞,你也跳舞,孩子唱歌,你也唱歌。总之,孩子怎么快乐怎么来,你也跟着孩子一起。

当然,你也可以跟孩子分享你快乐的时候所喜欢干的事情。总之,这个时候,我们只要让快乐的情绪完全的从身体中流淌出来就好。没有规定一定要怎样,也没有规定一定不要怎样,只要你不违法,不要过分影响到他人,干什么都行。这些片段,这些场景,我们在各种竞技比赛场上,特别是足球比赛场上,我们在电视电影桥段中,都能看到。我们也可以跟孩子一起制定我们庆祝胜利的方式方法呀。千万不要觉得,我们不能把生活变成电视电影。如果我们真的把生活活成了影视剧,只要是正向的,只要是对孩子有利的,又有何不可呢?电视电影上的东西,未必就不适合我们所谓的现实生活呀。

第二呢,当孩子再次面临挑战时,将之前的快乐清零。告诉孩子这是一次全新的挑战,我们不能因为之前的成功,就忽视了这一次挑战。因为人生是不确定的,就像阿甘正传里妈妈对阿甘说的一样,生活就像盒子里的巧克力糖,你永远不知道下一颗是什么味道。我们也永远不知道生活会给我们带来什么惊喜。我们一起来重新面对这次挑战,来吧,无论结果如何爸爸妈妈都在的。

清零之后,孩子再次面对挑战就不会有什么负担,他就会更加从容。只有学会不断的将快乐清零,我们的快乐才会更加持久,更加有意义。为什么很多人有过成功体验,然后再次面对失败的时候接受不了呢?就是因为对之前的快乐没有很好的清零,从而每一次期待都特高,反而那些能够很好清零的人就会持续保持高效。其实班上那些学习好的同学,往往就是那些善于清零的人,他们每次考试都会准备的很充分,他们其实从来不在意自己之前考了多少分,而是更在意这一次他能达到什么水平。

第三点很重要,就是不要给快乐附加条件。如果说,有什么比不要骄傲,更能打消孩子主动学习念头的事情的话,那么一定是给快乐附加条件。这是一个比不要骄傲,还广泛存在的教育现象。我都带你去游乐场了,所以你要好好学习。我们讲好了,如果你这次考试能考到多少名,我就带你去旅游。你独立打扫了房间,我决定给你加一些零花钱。等等类似的话,是不是经常出现在我们教育孩子的时候?我现在想问问我们家长,凭什么你带孩子去了游乐场,孩子就得好好学习。这之前的逻辑关系在哪里?为什么孩子只有考到班里多少名,你才带孩子去旅游,你是带自己的孩子去旅游,还是带班里的第几名去旅游呀。

如果我们一味地给孩子的快乐附加条件,那么,很容易引发孩子的愧疚感和羞耻感。因为他的快乐不是由他本身体验决定,而是由外部事物决定的。要知道快乐是一种根源情绪,所谓根源情绪就是它的产生是不需要理由的,当我们将理由跟根源情绪挂钩的时候往往都很麻烦。

当然,提升孩子的归属感和自主性,需要父母有较强的沟通的能力。如果父母有较强的亲子沟通能力,这样就可以跟孩子进行正向交流,提升孩子内驱力。

推荐学习:亲子沟通训练营

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