初中语文：文言实词分享

　　下面与大家分享“中考语文知识点：文言实词”。
　　(一）古今异义。在文言文中，有些古今相同时词，由于演变的结果，词的含义表现出以下几种差异：
　　①词义扩大。如“江”和“河”古时专指长江与黄河，现在泛指江河。
　　②词义缩小。如“率妻子邑人来此绝境”中的妻子指的是妻子和儿子，现在专指男子的配偶。
　　③词义转移。如“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”古义指低微而鄙俗〈即地位低见识浅），而现在是品德恶 劣、不道德的意思。
　　④词义交叉。如“怜”，古今意义都有怜悯的意思，但“项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之”中的“怜”解释为爱怜比较适合文意。
　　古今异义的单音词集录
　　去汤郭寻〔不久）走裙致词（对一一说话）但〔只是）赞(传记结尾处的议论文字）曾（还、尚且）谢〔道歉）借（即使假设借第令勿斩）比(等到比至陈）间控〔拉开）恶〔怎么）委池入出发举征〔征验）夫或〔有的人某人）进退忠（尽力做好本分的事）狱鄙再向〔过去的以前的）师（军 队取法）
　　古今异义的双音词集录
　　会计（聚会商议）往往经纶（筹划治理）亲戚〔今义：跟自己家庭有婚姻关系或血缘关系的家庭或他的成员古意：父母兄弟至亲骨肉）南极(从南面到达某地）排空（冲向天空）卑鄙〔低微而鄙俗）痛恨〔痛心和遗憾）开张感激〔感慨而激动）牺牲于是（介词于和代词是的连用）以为（把一一作为宅边有五柳树，因以为号焉）可以明年几何〔多少）
　　（二）词类活用
　　文言文中，在特定的语言环境中，某些实词临时改变它原来所属词类的意义和功能，当成另一类词使用，这种现象叫“词类活用”。词类活用主要有以下几种情况：
　　①名词活用为动词。
　　如“域民不以封疆之界”中的“域”意思是限制。
　　一狼洞（打洞）其中
　　妇抚儿乳（喂奶）
　　名（取名）之者谁
　　公将鼓（击鼓）之
　　置人所罾（用网捕）鱼腹中
　　狼不敢前（上前）
　　愿为市（买）鞍马
　　不能名（说出）其一处也
　　②名词作状语。
　　如“箕畚运于渤海之尾”中的“箕畚”指用箕畚(装土石)，表示运输的工具。
　　其一犬坐于前（像狗一样）
　　③形容词活用为名词。
　　如：“此皆善良”中的“善良”指善良、诚良的人。
　　温故而知新（旧的知识新的知识）
　　择其善（优点长处）者而从之
　　亲旧（亲戚朋友知其如此）
　　将军身被坚执锐（坚固的盔甲锐利的武 器）
　　百废（废弃的事情）具兴
　　④形容词活用为动词。
　　如：“亲贤臣，远小人”中的“亲”“远”意为亲近，疏远。
　　京中有善（擅长善于）口技者
　　恢弘志士志气（发扬光大）
　　⑤动词活用为名词。
　　如：“殚其地之出，竭其庐之入”中的“出”“入”意为出产的东西，收入的东西。
　　猛浪若奔（奔跑的马）
　　屠（屠户）惧，投以骨
　　⑥意动用法。某些名词、形容词带了宾语，语意含有“以……为……”，“认为……是……”
　　A：名词的意动，主观上认为宾语是什么
　　例：父利其然也。利：原为名词，现做意动动词，可译为“认为这样是有利的”
　　B：形容词的意动，主观上认为宾语具有某种特征、特点。
　　例：不耻下问（认为…是耻辱）
　　一览众山小(认为…都是渺小的)
　　固以怪之矣(认为这样很怪异)
　　⑦使动用法
　　A：动词的使动用法。广故数言欲亡，忿恚尉(使…恼怒)
　　B：形容词的使动用法。苦其心志，劳其筋骨无案牍之劳形（使…劳累）
　　(三）一词多义。古汉语绝大多数是一字一词，因此一词多义实际上主要是一字多义。所谓多义，即既有本义又有引申义，比喻义等。理解一词多义要了解学习它们在古汉语中的多种意义，并要在具体语境中辨别确定其含义。
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