关于社会学科的一些个人感悟

1、      社会学科与自然学科一样，要符合逻辑，那些因为要能得出那些所以，最初的因为要来自于公理或者符合常识的设定。

以下一些设定就是错误的：

（1）、杀人强盗，他们从自己利益出发，为了自己的名与利，他们是对的，我们要学习他们，以他们为榜样。（正确的应该是从人民的利益、社会的前途、人类的未来来考虑。）

（2）、秦始皇说：“山东六国没有统一天下，周天子也没有，只有我行。所以我应该千秋万代，一统江湖。”

（3）、成王败寇。

2、传统文化中有许多精华，也有许多糟粕；不能把精华当成了糟粕，也不能把糟粕当成了精华。要思考该传统文化在现在以人为本的时代背景下，是该扬还是弃。保留人类文化遗产不是回复古人的生活方式。

3、没有任何一种理论永远正确，要找到那种在当下形势下最好的方法。

4、一方面，理想很丰满，现实很骨感，我们应该重视治标；

另一方面，我们应该守初心，创造条件来治本。

其实，我们首先要有分辨标与本的能力。

5、做人要坚守底线，要有正确的是非标准。

学校是讲是非，不是讲成败的地方。其实不仅学校，学术界，体制内，乃至整个社会都应该如此；否则，将是社会的悲哀，人类的悲哀。

6、要想提高人的素质，发展经济、发展教育（不仅是学校教育）、正确的社会激励机制、宽松的人文环境，这些都离不开的。

7、从社会与人类的前途命运看，教育的本质是培养完整的人，是培养人才的。封建王朝培养奴才的教育方式必然是要被历史淘汰的。

8、权利、义务、责任是统一的。权利在上面，责任也应该在上面；权利在下面，责任当然应该在下面。今天，更多的应该是：兵熊熊一个，将熊熊一窝。

9、如果领导者素质能力远高于大众，则集中更重要；反之，民主更重要。自文艺复兴以来，尤其是教育特别是义务教育普及以来，专制越来越不符合时代的需要了。

10、学历史的目的是以史为鉴。历史不被正视，灾难将会重演。解决的药方是：（1）、发展教育，提高国民素质；（2）、还历史本来面目，切实反思。

11、陈独秀曾经在《新青年》中说过：“我们以后也会过时的，但我们会主动的给后来者让步。”不管如何，能有该意识，在此点上应该是伟大的。

以上是个人的一些感悟，不一定正确。